Estrategias Expositivas Para Hablar En Publico

Introducción

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El objetivo de esta intervención es saber y dar a conocer a grandes rasgos el procedimiento que debe seguirse para hablar bien en público; teniendo en cuenta algunos aspectos muy importantes. Todo esto sin olvidar que el orador, el mensaje, el público, los medios y el escenario, son un papel importante a la hora de hacer un discurso. 

• La Oratoria: Es el arte de hablar con elocuencia. Es una disciplina del genero literario en procesos comunicativos hablados (Conferencias, charlas, discursos, sermones, exposiciones, narraciones). Su objetivo es persuadir, hacer que las personas tomen decisiones y actúen a voluntad.
• La Elocuencia: Capacidad de comprender, ordenar el lenguaje y expresarse en publico de forma fluida, elegante y persuasiva. Habilidad de conmover y convencer.

Como Hablar En Publico

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• Tener claro el objetivo de la intervención
• A la consecución de dicho objetivo debe orientarse la intervención
• Las intervenciones hay que prepararlas a conciencia
• Evitar hablar sobre un tema que apenas domine

El Miedo De Hablar En Publico

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• Tener miedo antes de una intervención publica es algo natural
• Pensar que el pueda darse cuenta del temor
• Pensar que el publico no es el enemigo

Formas De Combatir El Miedo

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• Subir a la tarima con tranquilidad
• Estar preparado adecuadamente
• Pensar que solo tu sabes lo que vas a decir y lo que no
• Pensar que eres quien mas conoce del tema
• Tu aspecto es tu carta de presentación
• Hacer algún comentario respetuoso o simpático del orador anterior
• Controla el ritmo de tus palabras y la vocalizacion
• Ser un poco actor
• Familiarizarte antes con el lugar donde vas a hablar.
• A lo que nunca se debe recurrir es a tomar pastillas o un par de copitas.

Ensayo Para Dar El Discurso

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• Leer el discurso en voz alta y frente al espejo
• Exponer el discurso
• Practicar la voz
• Grabarse en vídeo
• Ensayar con publico
• Ensayar hasta el día anterior del discurso

La Voz

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• Uno conoce su propia voz 
• Dominar la voz
• Detectar los fallos
• Cuidar el volumen
• Que la voz llegue con claridad a toda la sala
• No hablar demasiado rápido

La Mirada

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• Cuando se habla en publico la mirada juega un papel fundamental
• Al subir al escenario saludar al publico, mirándole a los ojos
• tratar de abarcar con la mirada toda la sala
• Tratar de individualizar rostros concretos
• No dirigir la mirada hacia una zona determinada de la sala

El Lenguaje

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• Lenguaje apropiado para el publico
• Evitar las muletillas
• Transmitir serenidad y naturalidad
• Subir al escenario con seguridad
• Moverse por el escenario

Profundizar en

• TÉCNICAS BÁSICAS PARA HABLAR EN PUBLICO (ESCUELA FRANCISCO LARGO CABALLERO)
• 7 CONCEJOS PARA HABLAR EN PUBLICO - ABDIEL CACERES (UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE)
• EL ARTE DE HABLAR DELANTE DE UN PUBLICO (MARCO ANTONIO SAGASTUME)

Bibliografia

• La Oratoria
• http://es.slideshare.net/danielitocalizaya/oratoria-1
• El Arte De Hablar En Publico
• http://es.slideshare.net/DrWalterLopezMoreno/el-arte-de-hablar-en-publico

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Tips Para Organizar Y Planear El Tiempo

¿Que Es El Tiempo?

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La mejor definición, si bien no la mas clara para el lector moderno, sigue siendo la antiquísima definición de Aristoteles: "El numero, o la medida, del movimiento según antes y después"

Para Aristoteles, como para la mayoría de los filósofos antiguos y medievales, la palabra movimiento equivalía a cambio (decían que todo lo que cambiaba "se movía" de la potencia al acto, es decir, de la posibilidad a la realidad)

No existe el tiempo como no existen ni el kilómetro ni el litro, solo únicamente las cosas que son medidas por tales patrones convencionales.

¿Como Optimizamos Nuestra Labor?

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Tenemos que hacer mas productiva nuestra función, para lo cual es necesario sacarle el máximo de rendimiento a los recursos. Así, uno de los recursos mas escasos es el tiempo, para lo cual cada actividad se trabaja lo suficientemente eficiente.

La Administración Del Tiempo

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Es el arte de hacer que sirva para el beneficio de las personas y de las sociedades. Debido a que el tiempo como realidad no existe en si, la administración del tiempo es la administración de si mismo (la persona); el manejo adecuado de los recursos en todo orden, ya que no hay una sola realidad que se sustraiga al tiempo.

El tiempo es como una gota de agua que se evapora. No se puede físicamente, capturarlo o encerrarlo para tomar posesión de el. La administración del tiempo es ilusión, ya que ninguna persona puede administrar realmente el tiempo. El tiempo es una constante, una medida de intervalor. Independientemente de quienes somos o que estamos tratando de lograr, el tiempo continua moviéndose al mismo ritmo.

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Administrar el tiempo realmente significa "Administrarnos nosotros mismo", de tal manera que podamos optimizar el tiempo que tenemos.

Mucha gente opera bajo la errónea creencia de que tendría tiempo para todo, si solo pudieran organizar sus horas mas eficientemente. El resultado es a menudo un intento por realizar sus tareas con mas rapidez, razonando que si pudieran ser suficientemente rápido, podrían tener tiempo sobrante.

Muy a menudo, trabajar con rapidez produce problemas. Trabajando bajo presión se cometen mas errores, hay menos tiempo para pensar, planificar y reflexionar antes de tomar decisiones para solucionar problemas. Como resultado, los días comienzan a parecer frenéticos.

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Cuando la presión no funciona, en ocasiones se adopta una segunda estrategia: "Trabajar mas horas". El tiempo personal va desapareciendo a medida que se incrementa el tiempo de trabajo. El juicio es menos claro y problemas que podrían ser resueltos en minutos por una mente fresca, se resuelven en horas.

• El Tiempos Es Una Paradoja: Nos parece que no tenemos tiempo y sin embargo tenemos a disposición todo el tiempo que hay. No importa cuanto hagamos, siempre hay alternativas interminables para invertir el tiempo.
• La Solución A Esta Paradoja: Entonces, es enfocarse primero en las cosas mas importantes, en la seguridad de que siempre habrá tiempo suficiente para las cosas que realmente es necesario hacer.
• Un Paso Muy Importante: Una vez que se ha aceptado el hecho de que no podemos hacer todo y dejemos de actuar como tal, se habrá dado un paso muy importante hacia una efectiva administración de nuestro tiempo. Identificar las prioridades se convertirá en un problema menor.
• Como Un Recurso: El tiempo nos presenta otra paradoja: si no lo usamos, desaparece de todas maneras. En consecuencia, la calidad de este recurso depende de lo bien que lo usemos. El conocimiento de que estamos desperdiciando este recurso tan personal cuando no lo usamos debidamente, debería ser suficiente para decidirnos a invertir el tiempo de mejor manera.

Como Organizar "Mi" Tiempo

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En la medida que crece a nivel profesional e intelectual, tus diversos roles se amplifica, es por esto que debes ser

• Mas organizado
• Generar soluciones inteligentes
• Manejo y control de la inteligencia emocional
• Aprender a conocerte y dirigir tu vida

Tiempo Y Productividad

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• El Tiempo: Principal recurso de disponibilidad personal con gran influencia en la productividad.
• Productividad: Lograr mas y mejores resultados con los mismos recursos disponibles y en el menor tiempo disponible. 
• Todos tiene la misma cantidad de tiempo, todos disponen de 24 horas o de 1440 minutos al día, pero las personas que saben administrar este recurso tienen mas tiempo para desarrollar otras actividades.

Tips Para Administrar El Tiempo

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• Todos contamos con 168 horas. Pero depende de cada quien aprovechar al máximo. En sus diversos roles desempeñados, sin embargo podemos beneficiarnos si hacemos un adecuado uso del tiempo.
• Manejar el tiempo obligara a ser explicito en cuanto al valor que le da a su vida personal y profesional. Permite dirigir sus esfuerzos hacia una meta en particular.
• Controlar el tiempo ayuda a mantener el equilibrio entre las múltiples presiones bajo las cuales esta sometido los seres humanos, facilitando el logro de objetivos, evitando el estrés y el cansancio.

Controle Su Tiempo

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• Es importante controlar el tiempo y no ... que el te controle a ti
• Conozca como utiliza su tiempo: Examina, lleva un registro diario del tiempo que dedicas a cada actividad. Divida tareas en categorías como
• Llamadas, reuniones, visitas inesperadas, trabajo administrativo, viajes, comida, descanso, actividades personales, etc. Analice si el uso de su tiempo corresponde con tus responsabilidades.
• Establece objetivos prioriza lo mas importante: Determina que deseas lograr cada día y semana. Desglose cada objetivo en tareas, asigneles un tiempo estimado a cada una y establezca prioridades.
• Organiza tu tiempo: Identifique las herramientas correctas que permitan comprometerse a cumplir las tareas identificadas en un tiempo especifico. Las herramientas puede ser
• Listas de cosas por hacer
• Calendarios
• Planificadores
• Esquema detallado del tiempo

Identifique Los "Enemigos" Del Tiempo

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• Sobrecargar Su Horario: Tratar de hacer mas de lo que resulta posible.
• Asumir Tareas De Otros: Por ejemplo, cuando un subordinado no hace bien su trabajo.
• Perdedores De Tiempo (Controlables): Llamadas telefónicas no planificadas, visitantes inesperados, reuniones improvisadas, etc.

Como Ser Mas Eficiente

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• Para ser mas eficiente es importante determinar cuando "se es mas productivo" y que te hace perder el tiempo. Para averiguar estas dos cosas es muy útil apuntar durante una semana (al menos 3 o 4 días) todo lo que haces y el tiempo que empleas en cada cosa.
• Durante un día normal todos tenemos picos de productividad
• Conoce como pierdes el tiempo: En que actividades pierdes el tiempo y dejas de ser productivo. Al momento de descentrar tu atención.
• Agrupa tareas: Mira tu correo cada 15 minutos, proponte hacerlo 3 veces al día. Si tienes que salir varios días para algo, dedica un solo día a hacerlo todo.
• Evita la adicción a la tecnbologia: Programa periodos de tiempo ininterrumpidos (sin teléfono, Internet). Comienza con periodos cortos de 10-15 minutos y los vas aumentando. Lograras acabar muchas mas cosas. Es una de las técnicas que de uso mas efectiva.

Como Ser Mas Efectivo

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• Centrarte en las cosas mas importantes
• Priorizar actividades
• Mantener el control de tus emociones
• Ser decidido
• Estar seguro de lo que haces
• Ser estratégico
• Ser creativo
• Organizado
• Mantener buen sentido del humor
• Ser positivo
• Evitar la rutina forzada

Profundizar en

• ORGANIZA TU TIEMPO DE FORMA EFICAZ - UNIVERSIDAD DE CADIZ
• ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO - UNIVERSIDAD DE GRANADA
• MANEJO DEL TIEMPO Y ORGANIZACIÓN PERSONAL
• GESTIÓN DEL TIEMPO PARA ESTUDIANTES - PON EL TIEMPO EN SU SITIO

Bibliografia

• Administración Del Tiempo - Sebastian Lilly d'Hainaut (MBA - U de Chile)
• http://es.slideshare.net/sebastianlilly/presentacin-adm-del-tiempo
• Como Organizar Mi Tiempo Diario - Rosa Maria Sepulveda (Psicóloga Educativa)
• http://es.slideshare.net/mirianniebles/diapositivas-organizacion-del-tiempo
• ¿Como Organizar Mi Tiempo?
• http://es.slideshare.net/FernandaDiezT/cmo-organizar-mi-tiempo

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Características De Los Mapas Mentales

Los Mapas Mentales

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¿Que Es?

• El mapa mental es una técnica desarrollada por el psicólogo británico Tony Bruzan a mediados de los años 90. Esta técnica nos permite entrar a los dominios de nuestra mente de una manera mas creativa.
• El mapa mental es una técnica gráfica porque su estructura considera una imagen central y a partir de esta se generan nuevas ideas, acompañadas de otras imágenes que se relacionan con el tema o idea central.
• El mapa mental toma en cuenta la manera como el cerebro recolecta, procesa y almacena información. Su estructura registra una imagen visual que facilita extraer información, anotarla y memorizar los detalles con facilidad.

¿Para Que Sirve?

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• Esta técnica permite la organización y una manera de representar la información en forma fácil, espontanea y creativa, en el sentido que la misma sea asimilada y recordada por el cerebro.
• Este método permite que las ideas generen otras ideas y se puedan ver como se conectan, se relacionan y se expandan libres de exigencia de cualquier forma de organización lineal.

¿Como Elaborar Un Mapa Mental?

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• Todo mapa mental debe partir de una imagen central que se tiene que relacionar con el tema principal de lo que se pretende exponer.
• Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada.
• Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una linea asociada. Los puntos de menor importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de menor importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
• Las ramas forman una estructura nodal conectada, es decir, cada una representa una idea relacionada con la imagen central. Las ramas unidad a la imagen central debe ser mayor. Se debe escribir sobre cada rama y utilizar solo palabras claves.
• Los mapas mentales se pueden mejorar y enriquecer con colores, imágenes, códigos y dimensiones que les añadan interés, belleza e individualidad, fomentadose la creatividad, la memoria y la evocación de la información.
• Esta técnica puede ser utilizada en todos los campos de la vida del hombre: familiar, educacional, personal, profesional, etc.

Orientaciones Adicionales Para Su Elaboración

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Para desarrollar un mapa mental de cualquier proyecto que tenga en mente, utilice las siguientes instrucciones

• El mapa debe ser formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente ideas clave e imágenes.
• Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (objetivo) y remarcandolo.
• A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema.
• Para darle mas importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj.
• Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
• Relacione la idea central con los subtemas utilizando lineas que las unan.
• Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer mas clara la relación entre las ideas.
• Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.
• No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se guía por el tamaño del papel.

Contiene 4 elementos principales

• Idea clave
• Ideas subsidiarias
• Ideas complementarias
• Conectores para mostrar las relaciones existentes

Beneficios De Los Mapas Mentales

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• Los mapas mentales ayudan a crecer. Esto es porque se recomienda que los mapas mentales incluyan siempre imágenes y que estas sean propias, lo que estimula la creatividad, primer paso del crecimiento. 
• Segundo, estimula la memoria, una de las funciones del cerebro, compuesta por el proceso de registro y el de recordación, ambos procesos son apoyados al crear y leer un mapa mental respectivamente.
• Capacidad de análisis, con todo con toda la información a la mano, ordenada y representada de manera gráfica es mucho mas fácil tomar en cuenta todos los factores que afectan a una situación dada y por lo tanto tomar mejores decisiones. En general nos ayudan al crecimiento y desarrollo de nuestra inteligencia.
• En general nos ayudan al crecimiento y desarrollo de nuestra inteligencia.
• Los mapas mentales pueden ayudar en una organización. Esa es precisamente una de las principales ventajas, se le puede llamar pensamiento colectivo, y consiste en que mientras un grupo de personas crea o interpreta en conjunto un mapa mental, cada participante hace suyas cada una de las ideas y sus relaciones expresadas en el mapa y se evitan así las interpretaciones diferentes y los malos entendidos. En el mapa todo esta claro para todos. Así es posible que el crecimiento se de para todo el grupo y no solo para un individuo.

Leyes Y Recomendaciones De La Cartografía Mental

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Las leyes y recomendaciones de la Cartografía Mental consisten en incrementar mas que restringir la libertad mental. es este contexto es importante que no se confunda los términos orden con rigidez, ni libertad con caos. Se propone algunas de ellas

• Usar siempre una imagen central
• Usar imágenes siempre en toda la extensión del mapa mental
• Usar tres o mas colores por cada imagen central
• Usar la dimensión en las imágenes alrededor de las palabras
• Usar las kinestesias, es decir la función de los sentidos
• Varias el tamaño de las letras, las lineas y las imágenes
• Organizar bien los espacios
• Usar un espacio apropiado
• Utilizar flechas para cuando se requiere establecer conexión dentro del diseño y ramificaciones de este.
• Utilizar colores, nunca trabajar en blanco y negro
• Utilizar códigos
• Usar solo una palabra clave por linea
• Escribir todas las palabras con letra imprenta
• Escribir todas las palabras claves sobre las lineas
• La longitud de las lineas debe ser igual a la de las palabras
• Hay que unir las lineas entre si y las ramas mayores con la imagen central
• Hay que conectar las lineas con otras lineas
• Las lineas centrales deben ser mas gruesas en forma orgánica
• Debe conseguir que los limites se enlacen con la palabra clave
• Hay que hacer las imágenes tan claras como sean posibles
• Hay que mantener el papel en forma apaisada, es decir horizontalmente
• Hay que terminar el mapa hasta donde termine la información
• Hay que aprender a recoger los datos con letras, pero también si es posible convertirlos en símbolos para que trabaje la memoria visual y no únicamente simbólica.

Lo Que Nunca Se Debe Hacer (Opcional)

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• Usar letras minúsculas
• No usar colores
• Utilizar el papel en forma vertical
• Hacer lineas separadas
• Para por alto la instrucción de no seguir el sentido de las manecillas del reloj

Tipos De Mapas Mentales

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Mapa Mental A Partir De Ideas Predeterminadas

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• Organiza las ideas propias o ajenas
• Parte de cualquier clase de conocimiento o experiencia previos a fin de transformarlos en una replica con estructura funcional
• Reunir material y poner al alcance el material preseleccionado 
• Apuntes
• Libros 
• Investigaciones
• Seleccionar el tópico, materia, o problema a ser diagramado y crear la imagen central
• Agregar ramificaciones a esta imagen central y se le da grosor para destacar su importancia
• Añadir las ideas básicas a manera de encabezados sobre las ramas principales
• En el extremo de las ramas gruesas agregar ramas mas delgadas. A estas se le asocian los subtemas
• Añadir mas colores y mas imágenes para destacar ideas
• Utilizar flechas, símbolos y códigos propios para asociar ideas y favorecer conexiones

Apartados De Códigos

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• Son claves propias que, en forma de taquigrafía mental, ilustran asociaciones entre
• La información evitando la redundancia de las palabras
• Términos
• Flechas Conectoras
• Son fundamentales en la estrategia de construcción del mapa mental

Mapa Mental De Generación De Ideas O Creativo

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• Organiza las ideas propias
• Profundiza en conocimientos y experiencia previos a fin de reorganizarlos y observarlos desde una nueva perspectiva
• Facilita el pasar a la acción
• Reunir materiales
• Colores 
• Marcadores
• Bolígrafos 
• Papel (Horizontal)
• Determinar el foco o el tema deseado en forma de imagen
• Añadir varios pares de ramas conectadas a la imagen central
• A fin de evitar bloqueos añadir abundantes ramificaciones
• Utilizar una palabra o imagen clave para representar cada idea
• Comenzar a diagramar lo mas rápido posible con el din de que las ideas asociadas a la imagen fluyan y se sucedan unas tras otras sin intentar organizarlas
• Repetir el proceso cuanto sea necesario
• Utilizar una palabra o imagen clave sobre cada rama

Profundizar en

• MAPAS MENTALES (TRILEMA EDUCACIÓN)
• CURSO BÁSICO DE MAPAS MENTALES (GIPUZKOAKO FORU ALDUNDINA)
• COMO HACER UN MAPA MENTAL - JANETH PALACIOS CANO (UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO)
• GUÍA PARA REALIZAR MAPAS MENTALES (UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA)

Bibliografia

• Mapas Mentales
• http://es.slideshare.net/yosoyarual/mapas-mentales-1759501
• Mapas Mentales - Curso De Técnicas De Estudio (Educación A Distancia)
• http://es.slideshare.net/jorgeolaya/mapas-mentales
• Taller De Presentación Y Comunicación De Proyectos - Mapas Mentales (Fundacion Arturo Rosenblueth
• http://es.slideshare.net/Alexdfar/mapas-mentales-5616627

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Estilos De Aprendizaje

Introducción

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El termino "estilo de aprendizaje" se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar mas unas determinadas maneras de aprender que otras, constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

Conceptualizacion

• "Formas características en la que el individuo se enfrenta al aprendizaje y el estudio, que generalmente incluye procesamiento de información profunda o no superficial" (Woolfolk, 1999)
• "Son las distintas maneras en la que un individuo puede aprender" (Wikipedia)
• "Resumidamente, el estilo de aprendizaje de una persona es el poner las inteligencias a trabajar. Es decir, los estilos de aprendizaje son las manifestaciones pragmáticas de las inteligencias funcionando en contextos naturales de aprendizaje. La teoría se trata de un modelo de sensación y conducto" (Armstrong, 1995)

Organización De La Información 

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Recibimos información a través de los sentidos. Seleccionamos parte de esa información, y cuando la recuperamos, utilizamos los tres grandes sistemas de representación. 

SISTEMA DE REPRESENTACIÓN VISUAL

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Lo utilizamos cuando recordamos imágenes abstractas (como letras y números) e imágenes concretas. Por ejemplo

• Lenguaje Corporal
• Expresiones Faciales
• Anotaciones Detalladas
• Textos Ilustrados
• Diagramas

Conducta De La Persona

• Organizado
• Ordenado
• Observador y tranquilo
• Preocupado por su aspecto
• Voz aguda, barbilla levantada
• Se perciben las emociones en el rostro
• Aprende lo que ve
• Necesita una visión detallada y saber a donde se dirige
• Le cuesta recordar lo que escucha
• Le gustan las descripciones
• En ocasiones se queda con la mirada perdida, imaginándose la escena
• No tiene faltas
• "Observa" las palabras antes de escribirlas

SISTEMA DE REPRESENTACIÓN AUDITIVO

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Es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonido, música. Cuando recordamos una melodía o una conversación, o cuando reconocemos la voz de la persona que nos habla por teléfono estamos utilizando el sistema de representación auditivo. Por ejemplo

• Lecciones verbales
• Pronunciación, Tono De Voz, Rapidez
• Discusiones
• Los escrito resulta poco significativo, hasta que es escuchado
• Conversaciones

Conducta De La Persona

• Habla solo
• Se distrae fácilmente 
• Mueve los labios al leer
• Facilidad de palabra
• No le preocupa especialmente su aspecto
• Monopoliza la conversación
• Le gusta la música
• Modula el tono y el timbre de voz
• Expresa sus emociones verbalmente
• Aprende lo que escucha, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso.
• No posee una visión global
• Le atraen los diálogos y las obras de teatro
• Evita las descripciones largas, muevo los labios y no se fija en las ilustraciones
• Comete faltas
• "Dice" las palabras y las escribe según el sonido

SISTEMA DE REPRESENTACIÓN KINESTESICO

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Cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o la que sentimos al escuchar una canción

Conducta De La Persona

• Responde a las muestras físicas de cariño
• Le gusta tocarlo todo
• Tono voz bajo
• Expresa sus emociones con movimientos
• Aprende con lo que toca y lo que hace
• Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad
• Le gustan las historias de acción
• Se mueve al estar leyendo
• Comete faltas
• Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina"

Los Hemisferios

Fuente: https://www.emaze.com

El Hemisferio Izquierdo

• Yo Innovo
• Pensamiento Convergente
• Pensamiento Vertical
• Inteligencia Cultural

El hemisferio lógico, normalmente el izquierdo, proceso la informando de manera secuencial y lineal. El hemisferio lógico forma la imagen del todo a partir de las partes y es el que se ocupa de analizar los detalles. El hemisferio lógico piensa en palabras y en números.

El Hemisferio Derecho

• Yo Invento
• Pensamiento Divergente
• Pensamiento Lateral
• Pensamiento Paralelo
• Inteligencia Ejecutiva

El hemisferio holistico, normalmente el derecho, procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese todo. El hemisferio holistico es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes y sentimientos.

Modelo De David A. Kolb

Fuente: https://alchetron.com

David A. Kolb

Nacio en 1938 en Estados Unidos. Es un educador especializado en el campo del conocimiento organizacional y la educación. Es un teórico de la educación cuyos intereses y publicaciones se enfocan en el aprendizaje experiencial, el cambio social e individual, desarrollo de carrera y educación profesional y ejecutiva. Reconoce la labor de educadores del siglo XX como Piaget, Dewey y Rogers.

Modelo De David Kolb

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir

Fuente: http://es.slideshare.net/equistrece

Alumno Activo

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De una experiencia directa y concreta. Los alumnos activos aprenden mejor 

• Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafió
• Cuando realizan actividades cortas de resultado inmediato
• Cuando hay emoción, drama y crisis
• La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Como?

Estudiante Teórico

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De una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta. Los alumnos teóricos aprenden mejor

• A partir de modelos, teorías, sistemas
• Con ideas y conceptos que presenten un desafió
• Cuando tiene oportunidad de preguntar e indagar

Estudiante Reflexivo

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Reflexionando y pensando sobre la información que recibimos. Los alumnos reflexivos aprenden mejor

• Cuando pueden adoptar la postura del observador
• Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación
• Cuando pueden pensar antes de actuar.

Estudiante Pragmático

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Experimentando de forma activa con la información recibida. Los alumnos pragmáticos aprenden mejor 

• Con actividades que relacionen la teoría y la practica
• Cuando ven a los demás hacer algo
• Cuando tiene la posibilidad de poner en practica inmediatamente lo que han aprendido.

Bibliografia

• Teorías Del Aprendizaje - Estilos De Aprendizaje (Universidad Tecnológica De Pereira)
• http://es.slideshare.net/equistrece/estilos-de-aprendizaje-7073331
• Estilos De Aprendizaje Y Estilos De Enseñanza - Pedro Falco Gonzalez (Consultor En Educación)
• http://es.slideshare.net/saunithcharrispacheco/estilos-de-aprendizaje-10624328
• Estrategias De Enseñanza 
• http://es.slideshare.net/ISRAELRAMOS/presentacin-de-estilos-de-aprendizaje
• Estilos De Aprendizaje Y Su Evaluación - Maite Bandas y Elienett Perez
• http://es.slideshare.net/elienett/estilos-de-aprendizaje-y-su-evaluacin-presentation-703751

Profundizar en

• DIAGNOSTICO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES: ESTRATEGIA DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATICA - INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
• MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE - MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL PARA DOCENTES Y ORIENTADORES EDUCATIVOS

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Como Aprendemos

Introducción

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El como aprenden los humanos se considera un tema muy complejo pues, son muchos los elementos que forman parte de este proceso, captar información que posteriormente se transforma en conocimiento que se pondrá en practica (en la vida cotidiana o profesional de la persona).

Aprendemos Por Las Consecuencias Que Se Derivan De Nuestra Conducta

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Cada conducta lleva asociada una consecuencia dado que usamos la conducta para obtener las cosas del ambiente que nos rodea. Por lo tanto, las conductas de la persona se verán afectadas por la capacidad de este desenvolviéndose en su medio ambiente, las conductas se fortalecen o debilitan en función de la eficiencia o ineficiencia para conseguir consecuencias esperadas.

Aquellas conductas que van seguidas de consecuencias positivas tenderán a repetirse en el futuro, mientras que aquellas consecuencias negativas tienden a extinguirse en el futuro, las primeras porque nos sirven para obtener lo que buscamos en el ambiente, las segundas por no sirven, no son de utilidad.

Esto es aprender por "Descubrimiento", es decir, por "Ensayo" o por "Error". En este orden de ideas, por medio del error, la perdida, la destrucción, la caída, la equivocación; tiene un gran valor para el aprendizaje del ser humano.

Aprendemos Por Imitación

Fuente: http://letiw.blogspot.com.co/

Al observar el comportamiento de ciertas personas, y como consiguen lo que desean emitiendo cierto tipo de conducta, la persona aprende de la misma forma dicha conducta. La mayoria de los niños y niñas se fijan en sus propios profesores, de tal forma que a futuro de convierten en un modelo, ya que lo ven (al profesor) como una persona segura de si misma.

Aprendemos Siguiendo Instrucciones

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El factor distintivo de los seres humanos es su competencia verbal. No es necesario exponer u observar todas las situaciones posibles para aprender algo nuevo. Por medio del lenguaje también es posible conocer la realidad y los efectos de nuestros actos. 

Cuando se aprende algo por instrucciones, ya sean orales (una exposición en clase) o escritas (un manual). 

A partir de estas tres formas de aprendizaje se desarrollan métodos mas o menos complejos y elaborados; moldeamiento por aproximaciones sucesivas, con ayudas o sin ayudas, con error o sin error.

¿Que Es Aprendizaje?

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Óptica Científica

El científico Koizumi (2003) define el aprendizaje como "El proceso por el cual el cerebro reacciona ante estímulos y establece conexiones neuronales que actúan como un circuito procesador de información, proporcionando almacenamiento de información"

Ámbito Educacional

Coffield (2005), lo define como "Cambios significativos en la capacidad, comprensión, actitudes o valores por parte de los individuos, grupos, organizaciones o de la sociedad"

Constructo Psicológico

Wittig (2000), lo define como "La capacidad que tiene una persona para ejecutar distintos procesos mentales que pueden medirse en términos del tiempo requerido para tal ejecución".

En consecuencia, el pensamiento implica una operación mental, que produce algún cambio en el estado de conocimiento de una persona. Y es aquí, en donde se produce el aprendizaje. Por tanto, puede decirse, que frente a una experiencia propia o ajena, las personas realizan una serie de operaciones mentales, que les permite tomar decisiones que afectan su propia conducta. Al producirse este cambio de conducta, a su vez, se esta dando el proceso de aprendizaje. 

Se consideran operaciones mentales (Wittig, 2000), entre otras

• La abstracción, que implica que el individuo condensa la información recibida
• La asociación, que implica que el individuo establece relaciones entre hechos o
• La secuencia, que implica que el individuo divide una tarea en varias subtareas.

Es decir que las personas al realizar una abstracción, o una asociación por ejemplo, impactan el repertorio de conductas que tenia como resultado de una o varias operaciones mentales, que a su vez, afectan el conocimiento que tenia la persona hasta ese momento.

¿En Que Consiste El Cerebro Humano?

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Consiste en una vasca cantidad de neuronas y de células gliales (tejidos nerviosos del sistema nervioso central) las cuales constituyen las unidades operativas básicas del cerebro.

Donde Se Sitúa El Aprendizaje

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Los procesos de aprendizaje y de la memoria se encuentran enraizados en redes de neuronas interconectadas. Una neurona esta compuesta por tres partes

• Dentritas 
• Cuerpo Celular
• Un Axón

Estructura Del Cerebro

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El cerebro esta dividido en dos hemisferios

• Hemisferio Derecho
• Controla la mayoría de las actividades en el lado izquierdo del cuerpo
• Juega un rol clave en las habilidades espaciales y el reconocimiento de facciones
• Hemisferio Izquierdo
• Alberga redes cruciales involucradas en el lenguaje

¿Influye El Predominio De Uno De Los Dos Hemisferios En El Aprendizaje Del Alumno?De cierto manera existen habilidades predominantes en uno y otro hemisferio, por lo que la predominancia dictara de cierta manera el desarrollo de las habilidades requeridas.

¿Hasta Que Edad Dejamos De Aprender?

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• La Plasticidad Cerebral: La habilidad del cerebro de permanecer flexible, alerta. responsivo y orientado a las soluciones se debe a su capacidad de plasticidad a lo largo del lapso vital.
• Esto Nos Indica ... Que podemos aprender en cualquier etapa de la vida en que nos encontremos, cada uno de manera distinta

¿Cuales Son Las Consideraciones Principales Que Debe Tener El Profesor En Su Practica Docente En Relación Al Aprendizaje De Sus Alumnos?

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En primer lugar comprender lo siguiente

• Estilo de aprendizaje del alumno
• Que tipo de alumno tengo en el salón de clase
• Los proceso de aprendizaje dependerán de la etapa en la que se ubica su alumno
• La motivación intrínseca y extrinseca

Profundizar en

• ¿COMO SE APRENDE? - EDUCACIÓN PEDAGÓGICA
• APRENDER COMO APRENDO - LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
• COMO APRENDER VIENDO, HACIENDO Y PENSANDO

Bibliografia

• Entonces, ¿Como Aprendemos?
• http://www.encuentroeducativo.com/numero-2-enero-09/recursos-formacion-num-2/entonces-como-aprendemos/
• Como Aprendemos Los Seres Humanos
• https://prezi.com/r49uguqncenl/1-como-aprendemos-los-seres-humanos/
• ¿Como Aprende El Ser Humano?
• http://expertconsulting.com.co/Articulos/Conocimiento/Como%20aprendemos.htm

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